ПУБЛИЧНЫЙ

                       ДОКЛАД 

                                 за 2015-2016   учебный год    

Общая  характеристика учреждения

Наименование ОУ:муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад общеразвивающего вида № 131 «Радуга»

Действующий статус: тип  дошкольное образовательное учреждение

                         вид  детский сад  общеразвивающего  вида                        

Устав: утвержден распоряжением мэра города Архангельска 06 марта 2015 г. № 647р

Лицензия на право ведения образовательной деятельности:

номер 5742

дата выдачи:15  апреля 2015  года

срок действия: бессрочно

кем выдана: министерство образования и науки Архангельской области

Учредитель:

Муниципальное образование «Город Архангельск» в лице администрации г. Архангельска.

163000, г. Архангельск, пл. Ленина, д.5, телефон: 28 – 62 – 80.

Местонахождение:

Юридический адрес:       163060, Архангельская область, г. Архангельск,

                                         Ломоносовский территориальный округ,

                                         ул. Тимме, д.4, корп.1.

Фактический адрес:        163060, Архангельская область, г. Архангельск,

                                        Ломоносовский территориальный округ,

                                         ул. Тимме, д.4, корп. 1.

    ДОУ находится в здании, построенном по типовому проекту в 1985 году. Расположено в Привокзальном микрорайоне Ломоносовского территориального округа города Архангельска. 

         Режим работы: с 07.00 до 19.00, суббота, воскресенье – выходной. 

Структура и количество групп

         Комплектование детей в ДОУ осуществляется на основании приказов департамента образования администрации города Архангельска.  

         В 2015-2016 учебном году в детском саду функционировало 12 групп общеразвивающей направленности, которые скомплектованы по возрастному принципу. Режим пребывания детей – 12 часов. Проектная мощность детского сада – 280 мест. В детский сад зачислено 308 детей.

 

Сведения о количестве групп в ДОУ

в 2015-2016 учебном году

Функционирующие в ДОУ группы	Количество групп	Количество детей
Всего:	12	308
Младшие группы	4	95
Средние группы	3	75
Старшие группы	3	81
Подготовительные к школе группы	2	57

 

 Сведения о наполняемости и направленности групп

в 2014-2015 учебном году

№ группы	Название группы	Возраст детей	Возрастная группа	Списочный состав группы	Направленность группы
№ 1	«Незабудки»	2-3 года	1-я младшая	24	Общеразвивающая
№ 2	«Пчелки»	3-4 года	Средняя	23
№ 3	«Бабочки»	2-3 года	2-я младшая	25
№ 4	«Аленький цветочек»	6-7 лет	Подготовительная	28
№ 5	«Подсолнухи»	5-6 лет	Старшая	26
№ 6	«Колокольчики»	2-3 года	2-я младшая	21
№ 7	«Цветик - семицветик»	3-4 года	Средняя	25
№ 8	«Фиалки»	5-6 лет	Старшая	28
№ 9	«Кузнечики»	3-4 года	Средняя	27
№ 10	«Ромашки»	5-6 лет	Старшая	27
№ 11	«Сирень»	6-7 лет	Подготовительная	29
№ 12	«Васильки»	2-3 года	2-я младшая	25

 

Структура управления

         В детском саду создана система управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения, позволяющая:

• создать условия для развития, воспитания и обучения каждого ребенка;
• обеспечить оснащение и развитие детского сада в соответствии с современными требованиями;
• включать в образовательный процесс родителей.

         Согласно Уставу дошкольного учреждения, управление ДОУ осуществляется на основе сочетания принципов  единоначалия и коллегиальности.

         Непосредственное управление осуществляет прошедший соответствующую аттестацию заведующий, назначаемый на должность и освобождаемый от должности главой администрации города Архангельска на основании распоряжения администрации города Архангельска, в соответствии с действующим законодательством и Уставом. Основной функцией заведующего является координация образовательного процесса, управление всеми видами деятельности ДОУ, осуществление контроля за реализацией основной образовательной программы дошкольного образования, обеспечение создания условий для укрепления здоровья детей, координация деятельности административного штата ДОУ.

         В основе управления МБДОУ лежит взаимодействие всех структур по принципу демократического управления и самоуправления.

Управление ДОУ строится на основе документов, регламентирующих образовательную деятельность:

• Закон «Об образовании в Российской Федерации»  № 273-ФЗ  от 29.12.2012 г;
• Конституции РФ;
• Конвенция о правах ребенка;
• Семейный кодекс РФ;
• Закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
• Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
• Федеральный закон от 27.07.2010 № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг».
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 апреля 2014 г. N 293 «Об утверждении порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования»
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1014.
• СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 № 26.
• Закон Архангельской области от 02.07.2013 № 712-41-ОЗ «Об образовании в Архангельской области».
• Порядок комплектования муниципальных образовательных организаций муниципального образования «Город Архангельск», реализующих образовательные программы дошкольного образования, находящихся в ведении департамента образования мэрии города Архангельска, утвержденный постановлением мэрии города Архангельска от 21.08.2013 № 554.
• Порядок предоставления социальных мест в муниципальных образовательных учреждениях муниципального образования «Город Архангельск», реализующих образовательные программы дошкольного образования, находящихся в ведении департамента образования мэрии города Архангельска, утвержденный постановлением мэрии города Архангельска от 27.10.2015 № 919.
• Постановление мэрии города Архангельска от 07.12.2015 № 2 «О плате, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми в муниципальных образовательных учреждениях муниципального образования «Город Архангельск», реализующих образовательные программы дошкольного образования».
• Постановление мэрии города Архангельска от 29.03.2016 № 355 «О закреплении муниципальных образовательных организаций муниципального образования «Город Архангельск», реализующих образовательные программы дошкольного образования, находящиеся  в ведении департамента образования Адмиистрации муниципального образования «Город Архангельск», за конкретными территориями муниципального образования «Город Архангельск».
• Положение о территориальной психолого-медико-педагогической комиссии  муниципального образования «Город Архангельск», утвержденное постановлением мэрии города Архангельска от 31.10.2014 № 913.
• Устав МБДОУ Детский сад № 131;
• Локальные документы, согласованы и одобрены решением Общего собрания работников.

Контакты:

Заведующий:

Корякина Елена Геннадьевна,т. 640-935

Заместитель заведующего по УВР:

Рудяк Ирина  Владимировна,     тел.640-941    

Заместитель заведующего по АХР:

Жигалова Елена Евгеньевна,     тел. 640-941                            

Адрес сайта: sadik131.ru   

Эл.почта: mbdou_adm131@mail.ru

Особенности образовательного процесса

В 2015 – 2016 уч. году образовательный  процесс в ДОУ строился   на основе ООП  МБДОУ Детский сад №131, разработанной на основе примерной образовательной программы дошкольного образования (одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию. Протокол от 20.05.2015 г. № 2/15).

         Кроме того, по различным направлениям развития детей дошкольного возраста педагоги ДОУ активно используют  в своей работе различные методические пособия, парциальные программы, педагогические технологии и методики.

     Методические пособия

• Веракса А.Н. Индивидуальная психологическая диагностика ребёнка 5-7 лет
• Веракса А.Н., Гуторова Н.Ф. Практический психолог в детском саду
• Буре Р.С. Социально – нравственное воспитание дошкольников
• Петрова В.И., Стульник  Т.Д. Этические беседы  с детьми
• Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников (3-7 лет)
• Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения
• Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности
• Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность
• Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников
• Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением
• Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений
• Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду
• Гербова В.В. Развитие речи в детском саду
• Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду
• Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала
• Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду
• Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика: Комплексы упражнений для детей 3-7 лет

Парциальные программы:

l  Стеркина Р.Б. «Основы безопасности детей дошкольного возраста»

l  Хвиюзова Т.А. «Программа педагогической коррекции эмоциональных нарушений в поведении дошкольников средствами рисования»

l  Ушакова  О.С. «Развитие речи детей дошкольного возраста в детском саду»

l  Лыкова И.А. «Цветные ладошки»

l  Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.  «Программа логопедической работы по

преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей»

l  Данилова Т.И. Программа «Светофор»

Педагогические технологии и методики

l  «Воспитание сказкой» Л.В. Фесюкова

l  «Развитие связной речи при рассматривании сюжетных картин» Сидорчук А.Г.,Кузнецова Л.С.

l  «Воспитание здорового ребенка»  Маханева  М.Д.

l   «Грамматика в картинках»  Борисенко М.

l   «Начинаем говорить» Борисенко М.Г.

l  «Азбука общения: развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками»,  Шипицина Л.М., Защиринская О.В.

l  Технология ТРИЗ

l  «Картинки с проблемным сюжетом для развития речи у дошкольников», Т.А. Ткаченко Т.А.

       С целью повышения качества оказания образовательных услуг в ДОУ организована работа с учреждениями социума:

• Привокзальная детская библиотека № 8 – мероприятия в рамках детского клуба «Школа пешеходных наук», «Тропинки».
• МБОУ СШ № 20  – экскурсии детей в школу, родительские собрания будущих первоклассников, взаимопосещения непосредственной образовательной деятельности и уроков  учителями школы и воспитателями детского сада.
• ОГИБДД  УМВД России по городу Архангельску – выездные экскурсии в учебный класс, проведение инспекторами профилактических бесед с воспитанниками.
• Театральная студия «СКАЗ» - показ спектаклей для детей.
• Центр «Леда» - психолого – педагогическое и методическое сопровождение воспитателей и специалистов ДОУ.
• Территориальная ПМПК муниципального образования «Город Архангельск» - прохождение воспитанниками комиссии.
• Управление по вопросам опеки, семьи и попечительства – совместная работа с семьями социального риска.
• Центр технического творчества и досуга школьников – проведение занятий по легоконструированию, проведение кружка «Юный друг природы».
• Архангельский педагогический колледж –  прохождение студентами педагогической и преддипломной практики.
• АО ИОО – прохождение курсов повышения квалификации, профессиональной переподготовки воспитателей и специалистов ДОУ.

         С каждым из социальных партнёров заключается договор о сотрудничестве, а также составляется план совместной работы на учебный год. Взаимодействие  с социальными партнерами осуществлялось как на базе социальных партнеров, так и на базе ДОУ с привлечением их кадровых ресурсов. При этом МБДОУ Детский сад № 131 выступал координатором взаимодействия. Координационные функции возлагались на заместителя заведующего по учебно – воспитательной работе.

Дополнительные

образовательные услуги

         В 2015-2016 учебном году ДОУ  предложило своим воспитанникам широкий спектр дополнительных образовательных услуг с учетом потребности семьи и на основе договора, заключаемого между ДОУ и родителями.

         В детском саду организованы дополнительные образовательные услуги (кружки) на платной и бесплатной основе. Деятельность по организации дополнительных образовательных услуг в ДОУ основана в  соответствии с нормативными документами федерального, регионального уровня, а также локальными актами ДОУ:

• Закон «Об образовании в Российской Федерации»  № 273-ФЗ  от 29.12.2012 г
• Постановление Правительства РФ от 15 августа 2013 г. № 706 «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг»
• Устав МБДОУ
• Положение об организации дополнительных платных образовательных услуг

         При посещении детьми дополнительных услуг учитываются нормы санитарных правил (нагрузка на одного ребёнка).

         Дети посещают кружки, согласно составленных списков. Кружки ведутся ежемесячно с октября по май в соответствии с утвержденным расписанием. Для каждого кружка разработаны авторские образовательные программы, которые рассматриваются  и  утверждаются  на Педагогическом совете детского сада. При посещении детьми дополнительных услуг учитываются нормы санитарных правил (нагрузка на одного ребёнка).

         В течение этого учебного года в детском саду  была организована работа 17 кружков  по дополнительному образованию и развитию детей. Бесплатными  образовательными услугами воспользовался  291  воспитанник, что составляет 95% от списочного состава детского сада, а  платными дополнительными образовательными услугами  - 290 воспитанников, то есть 94 %. Приведённые данные говорят о востребованности дополнительных образовательных услуг в дошкольном учреждении.

Платные дополнительные услуги 

Название Кружка	Цель работы кружка	Фамилия, имя, отчество руководителя кружка	Группы, в которых реализуется услуга	Количество детей, посещающих кружок
«Хореография для малышей»	Развитие чувства ритма и пластичности движений у детей дошкольного возраста.	Печникова Е.Н.	Все возрастные группы, кроме первой младшей группы № 1	183
«Веселая бумага»	Развитие творческих способностей детей через конструирование из бумаги.	Чудинова Е.В.	Подготови тельные к школе группы	42
«Капелька»	Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования.	Гроголь С.П., Штаборова Н.В.	Вторые младшие и средние группы	106
«Мукосолька»	Развитие творческих способностей детей через изготовление поделок из соленого теста.	Баранникова Н.А., Голыгина С.И., Попова Н.В.	Средние, старшие и подготовительные к школе группы.	106
«Говорим красиво»	Развитие фонетико – фонематических процессов у детей дошкольного возраста.	Круглова А.Ю.	Средние, старшие и подготовительные к школе группы.	29
«Развитие памяти»	Развитие различных видов памяти у детей дошкольного возраста.	Орфеева Е.В., Пинаева Н.В.	Старшие и подготовительные к школе группы.	80

 

Для родителей, чьи дети не посещают детский сад на платной основе работала студия раннего развития «Кроха». Стоимость одного дня составила 230 руб.

Цель работы студии:

• создание оптимальной среды для всестороннего раннего развития ребенка;
• оказание детям помощи в адаптации к условиям дошкольного учреждения.

В течение этого учебного года студию раннего развития посещало 30 детей. Занятия проводились два раза в неделю в игровой форме: во вторник (музыкальное и познавательное развитие) и четверг (физическое и познавательное развитие). На занятиях дети рисовали, лепили, делали аппликации, экспериментировали, играли в подвижные игры, танцевали и пели детские песенки. Также для ребят были проведены праздники и развлечения:  Новый год, 8 марта,  выпускной бал. 

Бесплатные дополнительные услуги

Название Кружка	Цель работы кружка	Фамилия, имя, отчество руководителя кружка	Группа, в которой реализуется услуга	Количество детей, посещающих кружок
«Фантазеры»	Развитие познавательного интереса у детей младшего дошкольного возраста через экспериментирование.	Ружникова Е.В. , Пинаева Н.В.	«Бабочки»	25
«Умелые ручки»	Развитие творческих способностей детей через изготовление поделок из природного и бросового материала.	Дядицына Н.А., Капустина Т.А.	«Аленький цветочек»	28
«Акварелька»	Развитие творческих способностей детей через нетрадиционные техники рисования.	Гроголь С.П. Штаборова Н.В.	«Подсолнухи»	26
«Осторожно, малыш»	Развитие навыков безопасного поведения у детей младшего дошкольного возраста.	Орфеева Е.В.	«Клокольчики»	21
«Режиссёрская игра»	Развитие творческих способностей детей через режиссерскую игру.	Бессарабова А.В.	Цветик - семицветик.	26
«Волшебный лабиринт»	Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста.	Баранникова Н.А.	Фиалки	28
«Азбука безопасности»	Развитие навыков безопасного поведения у детей младшего дошкольного возраста.	Смирнова Т.М.	Кузнечики	27
«Волшебный завиток»	Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через использование бумагопластики.	Боголепова И.В.	Сирень	29
«Минутки здоровья»	Развитие осознанного отношения к собственному здоровью	Селягина Н.В.	«Васильки»	25
«Лунтик в Праволандии»	Знакомство детей старшего дошкольного возраста с их правами.	Попова Н.В.	«Аленький цветочек», «Сирень»	57

 

          Педагогический коллектив считает, что кружковая работа позволяет сформировать у дошкольников определенные умения и навыки,  объединяет детей по интересам  и повышает общий уровень образовательной работы, а также служит фактором  обогащения интеллектуального,  эстетического, нравственного и физического развития ребенка.

         С родителями, чьи дети посещают платные кружки, детский сад, в лице заведующего, заключает договор на оказание платных образовательных услуг. Форма договора представлена на сайте учреждения: www.sadik131.ru.

Результативность образовательной деятельности

         Ежегодно в начале и конце учебного года в ДОУ с согласия родителей (законных представителей) проводится диагностика воспитанников подготовительных групп «Готовность к обучению в школе». Цель данной диагностики: оценить уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности детьми 6-7 лет.

         Для проведения диагностики был использован  следующий диагностический комплекс:

1. Гештальт - тест Бендер (для определения уровня развития зрительно-моторной координации).
2. Методический комплекс Н.Я. Семаго, М.М. Семаго (для определения  уровня развития моторных навыков, произвольного внимания, умения работать самостоятельно в режиме инструкции; оценки сформированности навыков пересчета в пределах 9, соотнесение (графемы) и количества изображенных фигур; оценки моторных навыков при изображении цифр; определения сформированности понятия «больше меньше»; оценки сформированности звукового и звукобуквенного анализа  материала, подаваемого на слух, сформированности графической деятельности (написания графем); выявление сформированности произвольной регуляции деятельности (алгоритма деятельности), возможностей распределения и переключения работоспособности, темпа и целенаправленности деятельности; общей оценки сформированности графической деятельности, оценки      топологических и метрических (соблюдение пропорций) пространственных представлений уровня развития).
   1. 1.     Зрительно-моторная координация

         Результаты обследования готовности детей к обучению к школе показали,  что у 2 % воспитанников наблюдается низкий уровень развития. Эта категория детей имеет значительные нарушения зрительно – моторной координации. 26 % воспитанников  имеют  сниженный уровень развития. Эти дети будут испытывать трудности  при формировании навыков письма и чтения. У данных воспитанников зрительно – моторная координация развита слабо. 46 % воспитанников имеют средний уровень развития зрительно-моторной координации. У 26 %  воспитанников  отмечен высокий уровень развития. У них зрительно – моторная координация развита хорошо.

1. 2.     Скрининговая диагностика по методике Н.Я Семаго, М.М. Семаго

         Результаты данного тестирования  рассмотрены с  точки зрения неуспешности выполнения заданий. Это позволяет на момент диагностики выделить группу детей, условно не готовых или не готовых к обучению в школе.

         По уровню развития моторных навыков, в частности  мелкой моторики руки, произвольного  внимания, умения работать самостоятельно в режиме

фронтальной инструкции 24 % воспитанников находятся в зоне неуспешности. Средний уровень имеют 24 % воспитанников. В зоне успешности  находятся 52 % воспитанников.

         96 % воспитанников имеют  хорошие навыки счета, умеют соотносить цифры с  количеством предметов, что показывает у них  сформированность первичных математических понятий «больше – меньше». В зоне средней успешности по данному показателю находятся 2 %  воспитанников. 2 % воспитанников находятся в зоне неуспешности.

         По уровню  сформированности звукового и звукобуквенного анализа материала, сформированности графической деятельности (написания графем), произвольной регуляции собственной деятельности 10 % воспитанников имеют низкий уровень. 20 % воспитанников имеют средний  уровень сформированности звукового и звукобуквенного анализа и графической  деятельности. 70 % воспитанников имеют высокий уровень сформированности звукового и звукобуквенного анализа и графической  деятельности.

         По уровню сформированности произвольной регуляции деятельности (удержания алгоритма деятельности), возможностей распределения и переключения внимания,  работоспособности, темпа и целенаправленности деятельности  10 % воспитанников находятся  в зоне неуспешности. Это свидетельствует  о физиологической неготовности воспитанников к регулярному обучению в школе. 2 % воспитанников имеют средний уровень сформированности . В зоне успешности  находится 88 % воспитанников.

         По общей оценке сформированности графической деятельности, оценке  топологических и     метрических (соблюдение пропорций) пространственных представлений, общего уровня развития в зоне неуспешности находятся 10 % воспитанников. В зоне средней успешности находятся 10 %  воспитанников. Успешными по результатам диагностики в данном разделе являются 80 % воспитанников.

         Во время проведения диагностики заполнялся лист наблюдения за детьми, и отмечались те из них, которые испытывали какие - либо поведенческие трудности: переспрашивали задания, отвлекались, мешали другим детям, отказывались выполнять задания, медленно выполняли задание и т.д. 36 %  воспитанников во время проведения диагностики испытывали поведенческие трудности. У них наблюдается  недостаточная регуляторная зрелость, что допустимо для возраста 5 л. 9 м. – 6 л. 10 м.

         Анализируя результаты скрининговой диагностики, можно сделать вывод, что 88 % протестированных воспитанников практически готовы к началу обучения в школе.

Информация о готовности детей к обучению в школе

Готовы к обучению в школе	Условно готовы  к обучению в школе	Условно не готовы к обучению  в школе	Не готовы к обучению в школе
88  %	6  %	4 %	2 %

 

         Воспитанники, попавшие в группу «готовы к обучению в школе», не нуждаются в дополнительном углубленном психологическом обследовании, ориентированном на какую-то более тщательную оценку отдельных  сторон их развития (в том случае, если речь идет о поступлении обычную общеобразовательную школу).

         Анализируя качество выполнения заданий  и поведенческие особенности детей, 6 % воспитанников попало в группу «условно готовых к обучению в школе». В данном случае можно прогнозировать только трудности в начале обучения. 6 % воспитанников, попавших в группы «условно не готовые» и «не готовые» к обучению в школе нуждаются в углубленном психологическом обследовании с целью выяснения причин не готовности, определению сильных и слабых сторон в развитии  ребенка и дополнительных занятиях по развитию необходимых психических функций, навыков и умений.

Анализ коррекционной деятельности

         Логопедическая работа в течение этого учебного года строилась в соответствии  с Положением о логопедическом пункте МБДОУ Детский сад  № 131.

           Основными задачами работы логопедического пункта являются:

- практическое усвоение лексических и грамматических средств языка,

- формирование готовности детей  к обучению грамоте,

- формирование правильного произношения,

- развитие навыков связной речи,

- консультативная помощь родителям.

         В этом учебном году на логопедическом пункте проводились занятия с 34 воспитанниками (26 детей из подготовительных к школе групп №№ 4,11; 8 детей из старших групп №№ 5,8,10) со следующими диагнозами:

• фонетический дефект –    26
• фонематическое недоразвитие речи – 3
• фонетический дефект, минимальные дизартрические расстройства - 3
• фонетико-фонематическое недоразвитие речи -  4

         Учителем – логопедом Гагарской А.Ю. и Йова О.В. проводились индивидуальные и подгрупповые занятия (2-3 раза в неделю) по исправлению звукопроизношения, развитию фонематического восприятия, звукового        анализа и речевого дыхания. На занятиях большое внимание уделялось развитию мелкой и артикуляционной моторики, уточнению и произношению простых звуков, работе над мелодико-интонационной стороной речи, развитию фонематического слуха и восприятия, уточнению, расширению и активизации словарного запаса, устранению аграмматизмов в речевом общении, развитию навыков словообразования, согласованию слов в предложении, развитию диалогической и связной речи, подготовке к обучению грамоте, подготовке руки к письму и  воспитанию самоконтроля за собственной речью.

         В начале и в конце учебного года проводилось углублённое логопедическое обследование воспитанников, зачисленных на логопедический пункт. По результатам обследования в начале учебного года на каждого воспитанника были  заведены речевые карты и составлен индивидуальный план работы. Оформлены карты диагностического обследования речи детей по следующим параметрам:

-звукопроизношение,

-состояние фонематического восприятия,

-звуко-слогового анализа,

-звукобуквенного анализа,

-состояние лексико-грамматической речи,

-состояние связной речи.

Результаты работы логопедического пункта

Результаты работы логопедического пункта	Количество детей
Обследовано детей	160
Выявлено детей с нарушением речи	117
Получили помощь в течение учебного года на логопункте	34
Выведены с чистой речью	9
Оставлены для продолжения коррекции	8
Выведены в 1 класс общего типа	26
Выведены на школьный логопедический пункт	6

 

         В течение учебного года учитель-логопед Гагарская А.Ю. и Йова О.В.  вели активную деятельность по оказанию методической помощи педагогам детского сада. На логопункте имеется вся необходимая документация:

• Годовой план работы учителя - логопеда
• Рабочая программа педагога
• Календарный план подгрупповых и индивидуальных занятий с воспитанниками
• Журнал учета посещаемости  логопедических занятий воспитанниками, зачисленными на логопедический пункт
• Журнал учёта речи воспитанников, посещающих ДОУ
• Журнал регистрации воспитанников, нуждающихся в коррекционной (логопедической) помощи
• Речевые карты с перспективным планом работы по коррекции выявленных речевых нарушений
• Тетради – дневники для индивидуальных занятий по коррекции речи воспитанников
• Расписание занятий (подгрупповых, индивидуальных)
• График работы  учителя - логопеда
• Циклограмма деятельности
• Паспорт логопедического пункта
• Тетрадь взаимодействия с родителями
• Тетрадь взаимодействия с воспитанниками

         В течение этого учебного года учителем - логопедом проводилось консультирование родителей по  индивидуальным особенностям детей, ознакомлению с результатами диагностики, развитию речевого дыхания и мелкой моторики рук, артикуляционной гимнастике и причинам нарушения речи детей.

Работа с родителями

         Педагогический коллектив ДОУ строит свою работу по воспитанию и обучению детей в тесном контакте с семьей. Он обусловлен вовлечением родителей в образовательный процесс, просвещением родителей в целях повышения психологической и педагогической культуры.

         В ДОУ установлены традиции тесного сотрудничества и партнёрских взаимоотношений с родителями, как заказчиками образовательной услуги для детей.  В 2014-2015 учебном году при активном участии педагогов, родителей и детей проведены выставки-ярмарки, на которых были представлены изготовленные руками детей, родителей и педагогов самые разнообразные поделки.

         В детском саду для родителей проводились общие родительские собрания, тематические встречи по вопросам воспитания и развития детей.

         Задачи и конкретное содержание плана работы с родителями тесно связано с планом образовательной  работы детского сада и строится по трем основным эта­пам деятельности:

- изучение семей воспитанников;

- проведение работы;

- создание условий для формирования доверительных отношений родителей с педагогическим коллктивом детского сада в процессе повседневного общения и специально организованных мероприятий (праздников, консультаций, выставок и др.).

         В течение этого учебного года педагоги детского сада проводили большую работу по повышению правовой и психолого-педагогической культуры родителей:

 - вовлекали членов семей в процесс воспитания и развития детей на праздниках, выставках детского творчества и др. мероприятиях детского сада;

- Совместно с родителями разрабатывали общегрупповые традиции, организовывали праздники, спортивные соревнования.

         Сотрудничество семьи и детского сада предусматривает «прозрачность» всего образовательного процесса. В связи с этим мы постоянно информировали родителей о содержании, формах и методах работы с детьми, стремились включать родителей в процесс образования их детей путем организации семейных конкурсов, семейных альбомов, газет и т.д.

         Оформленая наглядная информация для родителей отвечает общим требованиям, предъявляемым к оформлению учреждения.

         Вся работа детского сада строилась на:

- установлении партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;

- объединении усилий для развития и воспитания детей;

- создании атмосферы общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга;

- активизации и обогащении воспитательных умений родителей, поддержке их уверенности в собственных педагогических возможностях.

         Особое внимание уделялось организации индивидцальных консультаций и доверительных бесед по инициативе родителе, педагогов.

В течение года родители имели возможность не только  быть наблюдателями, но и активными участниками жизни группы. Это присутствие родителей на праздниках, участие в реализации проектов, Днях открытых дверей, свободное посещение занятий, прогулок и др. моментов жизнедеятельности детей в детском саду.

         По случаям выявления неблагополучия в семьях воспитанников проводилась работа по плану взаимодействия с семьями группы риска. В 2015 – 2016 уч. году в ДОУ на внутреннем учете состояла 1 семья. Работа с ней проводилась в тесном сотрудничестве с органами социальной защиты. С мамой и бабушкой ребенка проводились индивидуальные беседы. Воспитатели групп и социальный педагог посещали детей на дому с целью ознакомления с условиями их проживания, выявлением причин их длительного непосещения детского сада.

В каждой группе в течение  года проводились родительские собрания. Проведено два общих родительских собрания («Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения», «Готовность детей к школе»).  В детском саду использовались эффективные формы работы с родителями: в каждой группе  были организованы выставки творческих работ детей и совместных с родителями работ.  Для родителей создан официальный сайт детского сада  (sadik131.ru), на котором представлена  полезная и актуальная информация.

         Результаты анкетирования «Мониторинг удовлетворённости качеством образовательных услуг», проведённого в течение учебного года 3 раза (с родителями младших, старших  и подготовительных к школе групп) позволяют говорить о том,  что родители положительно оцени­вают работу коллектива детского сада, выражают свою благодарность педаго­гам и всему детскому саду.

         Усилия педагогического коллектива были направлены на то, чтобы совершенствовать подходы в работе с родителями, найти наиболее эффективные формы взаимодействия с семьей. Для осуществления данной цели воспитатели изучали семьи воспитанников: социально – экономические условия воспитания детей в семье, образование родителей, трудности, которые испытывают родители при воспитании.

         В этом учебном году для родителей, чьи дети не посещают детский сад, была организована работа «Школы молодых родителей». В рамках состоялось 4 встречи: семинар - тренинг:  игры и упражнения для детей раннего возраста; дискуссионные качели: пищевые добавки и витамины для детей. «За» и «Против»; шахматный  поединок «Ох уж эти детки» (решение проблемных ситуаций); семейная мастерская «Игры на развитие мелкой моторики рук для детей раннего возраста».

Охрана и укрепление здоровья детей

Оздоровительной работе в детском саду отводится значительная часть времени в режиме дня воспитанников. В учреждении созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития:

• полноценное питание (завтрак, обед, полдник, ужин) осуществляется в соответствии с нормативными документами;
• утренняя и бодрящая гимнастика;
• профилактика нарушения осанки,

плоскостопия;

• разнообразные виды массажа;
• подвижные, спортивные игры на прогулке;
• физкультурные занятия, спортивные досуги, праздники;
• оздоровительная работа с детьми (закаливание: воздушные ванны, босохождение по массажным дорожкам, обливание рук, полоскание ротовой полости после еды, витаминопрофилактика);

• занятия по ОБЖ;
• диагностика по физическому развитию детей.

В старшей группе № 5 «Подсолнухи » на протяжении этого учебного года педагоги совместно с родителями реализовывали проект «Здоровый ребёнок», во второй младшей группе № 12  - образовательную программу кружка «Минутки здоровья».

Результатом совместной работы педагогического и медицинского персонала ДОУ по охране и укреплению здоровья детей явилось:

  -   протекание заболеваний без осложнений и в более легкой форме;

  -   повышение уровня физической подготовленности детей к обучению в школе;

  -   повышение психоэмоционального статуса ребенка.

Из общего числа воспитанников ДОУ первую группу здоровья имеют 2,3 %, вторую – 89,3 %, третью – 8,1  %, четвёртую – 0,3 %.

         В следующем учебном году педагоги ДОУ планируют продолжать работу по оздоровлению детей; работать над качеством проведения прогулок, самостоятельной деятельности детей; повышать активность родителей к участию в физкультурно-оздоровительных мероприятиях совместно с детьми, разнообразных формах работы по вопросам сохранения и укрепления здоровья дошкольников, в развитии развивающей  предметно-пространственной среды в группах и на участках ДОУ; стимулировать положительную мотивацию у детей и родителей воспитанников к здоровому образу жизни.

Условия осуществления

образовательного процесса

В ДОУ создана развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Оборудование размещено по принципу гибкого зонирования с учетом детских интересов, индивидуальных потребностей и дифференцированного подхода: имеются материалы, соответствующие интересам мальчиков и девочек; ежемесячно пополняются центры развития дошкольников в группе новыми пособиями, дидактическими играми, раздаточным материалом.

Размещение оборудования позволяет детям объединяться группами по общим интересам (конструирование, ручной труд, экспериментирование и др.). Большое внимание уделяется созданию условий для самостоятельной продуктивной деятельности: рисования, лепки, аппликации. Подбор оборудования и материалов для группы определяется особенностями развития детей, возрастом, интересами, склонностями, половым составом и темой недели.

Оборудованы развивающие центры по познавательному, речевому, физическому, художественно-эстетическому, социально-коммуникативному развитию. Имеются материалы, активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры, модели, предметы для опытно-экспериментальной работы, большой выбор природных материалов.

Принципы построения развивающей среды соответствуют личностно-ориентированной модели взаимодействия взрослого с ребенком.  Расположение мебели, игрового материала отвечает требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта. В каждой группе есть место для самостоятельной деятельности детей.

            Для повышения профессиональной подготовки педагогов в ДОУ функционирует методический кабинет. Материалы кабинета используются воспитателями для самообразования, организации образовательного процесса  с воспитанниками.

            Наличие дополнительных кабинетов и залов: в дошкольном учреждении имеются следующие помещения: спортивный зал, музыкальный зал, комната русского быта, логопедический пункт, медицинский блок (процедурный кабинет, медицинский кабинет, изолятор), кабинет педагога - психолога, кабинет социального педагога, кабинет английского языка, кабинет по развивающим играм, зал для занятий хореографией, кабинет заведующего, методический кабинет, пищеблок, прачечная.                             

Все площади выше перечисленных помещений ДОУ используются по максимальной нагрузке для развития детей на основе приоритетного направления, запросов родителей, технических возможностей ДОУ. Однако, на данный момент не все площади, имеющиеся в дошкольном учреждении (спортивный зал № 2, кабинет по театрализованной деятельности), используются по назначению в связи с отсутствием в них ремонта и материально – технической базы. После окончания в них ремонтных работ эти помещения будут использованы для проведения вариативных форм обучения с детьми и родителями, как посещающими, так и не посещающими ДОУ.

Обеспечение безопасности жизни и деятельности детей

         Обеспечение безопасности воспитанников ДОУ и сотрудников является первоочередной задачей.

         Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду является: пожарная безопасность, антитеррористическая безопасность, обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований, охрана труда.

         В дошкольном учреждении функционирует система пожарной безопасности, находящаяся на обслуживании ООО «Титан». Учреждение находится под охраной ФГКУ «Управление вневедомственной охраны Управления Министерства внутренних дел РФ по Архангельской области». Круглосуточно обеспечивается дежурство сторожами и вахтерами. Свободного доступа на крышу и подвал нет. В целях создания безопасных условий для персонала и воспитанников, ежегодно в зимне-весенний период, учреждение проводит работы по чистке кровли от снега и наледи.

         В помещении детского сада имеется противопожарная сигнализация, указатели запасных и основных выходов, на каждом этаже - планы эвакуации, схемы безопасных подходов к ДОУ, пожарные шланги, в залах, в соответствии со схемами эвакуации развешаны – огнетушители, в щитовой, кладовой и прачечной огнеупорные двери.

         Ведется профилактическая работа с персоналом и детьми по предупреждению (предотвращению) чрезвычайных ситуаций, в т.ч. проведение инструктажей о действиях сотрудников и воспитанников при угрозе или возникновении чрезвычайных ситуаций или стихийных бедствий; учебных тренировок по эвакуации персонала и воспитанников при угрозе чрезвычайной ситуации; проведение бесед, досугов по ОБЖ с воспитанниками. В детском саду оформлены информационные стенды по правилам пожарной безопасности, правилам дорожного движения; разработаны, изучены персоналом и применяются в работе инструкции по Пожарной безопасности, антитеррористической защищенности, гражданской обороне, охране труда и технике безопасности; ведется Журнал учета посетителей. Въезд на территорию учреждения разрешен только служебному транспорту, доставляющему продукты питания, оборудование или аварийные службы.

         Систематически проводятся инструктажи по технике безопасности, по охране жизни и здоровья детей и сотрудников,  по противопожарной безопасности, знакомство с  должностными инструкциями и правилами внутреннего трудового распорядка, санитарными правилами, а также с правилами работы с техническим оборудованием.   Выполнение вышеуказанных инструкций и правил контролируется представителями профсоюзной организации детского сада и администрацией. Кроме того, систематически проводится  осмотр  электрического и технического оборудования, состояние рабочих мест, выдается спецодежда, моющие средства. В дошкольном учреждении в системе проводятся мероприятия по обеспечению пожарной безопасности, такие как: поверка огнетушителей, проверка пожарных рукавов и шлангов, проверка пожарных лестниц, замеры сопротивления изоляции в сети.

         Бытовые условия в группах и кабинетах специалистов организованны в строгом соответствии с требованиями СанПиН и других нормативных документов.

В 2015 – 2016 году в детском году были проведены плановые проверки органами государственного контроля (надзора): Управлением Роспотребнадзора (декабрь 2015 г.), Управлением Россельхознадзора (март 2016 г.), Фондом социального страхования (июнь 2016 г.), Управлением МЧС России (Пожнадзором) (июль 2016 г.).

         В ДОУ систематически проводится работа по предупреждению ДДТТ.     Работа по профилактике ДДТТ с воспитанниками в ДОУ проходила в соответствии с планом работы по профилактике ДДТТ на 2015-2016 учебный год. Ознакомление воспитанников  с правилами дорожного движения проводится на основе парциальных  программ Н.Н. Андреевой, Р.Б. Стеркиной  «Основы безопасности детей дошкольного возраста», 1998 г., Т.И. Даниловой «Светофор», 2009 г. На каждую возрастную группу разработано примерное тематическое планирование по разделу «Обучение детей правилам дорожного движения», которое ежегодно корректируется. В планах определены темы непосредственной образовательной деятельности, программные задачи, содержание и формы работы с детьми. В каждой возрастной группе для этого определено время в режиме дня. При обучению детей БДД педагоги использовали разнообразные виды деятельности, учитывая их индивидуальные и возрастные особенности:

- непосредственную образовательную деятельность,

- экскурсии,

- целевые прогулки,

- наблюдения,

- дидактические и сюжетно – ролевые игры,

- обыгрывание ситуаций (с моделированием их на макете улицы),

- просмотр обучающих видеофильмов, роликов, презентаций, мультфильмов,

- игры – соревнования,

- рассматривание картин и иллюстраций,

- загадки, чтение художественной литературы,

- развлечения.

В работе по данной теме  принимают участие музыкальные руководители. Они организуют для детей конкурсы, игры – соревнования,  с детьми старшего дошкольного возраста готовят инсценировки, которые показывают  детям  младшего дошкольного возраста. Воспитателями всех групп (кроме группы № 1) проведены мероприятия в рамках Всероссийской акции по безопасности дорожного движения «Дистанция». 15 октября 2015 года инспектором ОГИБДД УМВД России по г. Архангельску Ковалевой Л.М. с детьми старших групп №№5,8,10 и подготовительных групп №№4,11 проведены беседы по фактам ДТП. 28 марта и 24 мая инспектором ОГИБДД УМВД России по г. Архангельску Сивцовой М.В. с детьми старших групп №№5,8,10 и подготовительной группы № 11 проведены профилактические беседы в рамках акций «Детям – безопасные каникулы» и «Внимание, дети!». Все проводимые  мероприятия вызывают у детей большой интерес к изучению правил дорожного движения.

По результатам наблюдений за воспитанниками можно сделать вывод о том, что они знают  правила дорожного движения, виды транспорта, его назначение, отличие одного вида транспорта от другого, правила поведения в общественном транспорте, а также правила поведения на улице. Затруднения у детей вызывает  правильное называние дорожных знаков.

         В этом учебном году с воспитанниками  ДОУ зафиксировано два случая ДТП. По данным случаям проведены профилактическая работа с педагогами, воспитанниками ДОУ, индивидуальные беседы с родителями. Начальнику ОГИБДД УМВД России по г. Архангельску А.В. Яхлакову предоставлены отчеты о проделанной работе.

         К работе по формированию у детей навыков правильного поведения на улице педагоги активно привлекают родителей. Для них проводятся родительские собрания,  консультации, где объясняется, что только их пример и их знания правил дорожного движения помогут детям закрепить в детском саду полученные знания о ПДД. В декабре 2015 года совместно с инспектором ОГИБДД УМВД России по г. Архангельску А.Л. Польниковым было проведено общее родительское собрание на тему «Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения» (протокол №1 от 03.12.2015). В марте совместно с инспектором ОГИБДД УМВД России по г. Архангельску Л.М. Ковалевой была проведена акция «Шагающий автобус». Помимо этого в каждой группе педагогами размещается информация для родителей по пропаганде детского дорожно – транспортного  травматизма (папки – передвижки, фотогазеты, стенды), проводятся анкетирование родителей, конкурсы детских работ  совместно с родителями. В течение этого учебного года периодически обновлялась информация по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма  на официальном сайте ДОУ. Создана страница «Организованная перевозка детей автотранспортом». В раздевалках всех групп  имеются схемы безопасных подходов к ДОУ, согласованные ОДН и ОД ОГИБДД УМВД по городу Архангельску.

         В  октябре 2014 года  проводился контроль по теме  «Организация и проведение работы по ПДДТТ», в ходе которого проверялась развивающая предметно – пространственная среда групп. Данные контроля  показали, что в каждой группе оформлены уголки по правилам дорожного движения, которые оснащены разнообразным материалом: переносными макетами, дорожными знаками, переносными пешеходными переходами, атрибутами для сюжетно – ролевых игр, художественной литературой, плакатами, подбором картинок с разнообразными ситуациями на дорогах, дидактическими и настольно – печатными  играми. С детьми старшего дошкольного возраста педагоги проводят целевые экскурсии и прогулки: по улицам города, к перекрёстку ул. Тимме – ул. 23 Гвардейской дивизии (наблюдение за светофором, пешеходным переходом, видом транспорта), к остановкам. Подготовительные  к школе группы посещают занятия по изучению детьми правил дорожного движения в библиотеке семейного чтения  № 8.

         В методическом кабинете постоянно пополняется консультационный материал для родителей и педагогов по профилактике ДТТ (папки – передвижки, наглядные пособия, методическая литература).

         Традиционно, в сентябре в ДОУ проходил смотр – конкурс  «Безопасное колесо» с последующей организацией выставки детских работ. В конкурсе приняло участие 58 семей воспитанников.

         Воспитатели Андрющенко Ю.Н., Баранникова Н.А. и Голыгина С.И. приняли участие во Всероссийской добровольной интернет - акции «Безопасность детей на дороге!».

         В коридорах помещения детского сада размещаются детские работы, выполненные совместно с родителями на тему «Правила дорожного движения», схемы безопасных подходов к ДОУ, оформлен стенд «Мы пешеходы».

         На территории детского сада обновлены разметки пешеходных переходов и проезжей части, на которых организуются игры в тёплый период года.

         Таким образом, проводимая в детском саду работа по предупреждению ДДТТ способствует формированию у детей интереса к правилам дорожного движения, повышению ответственности со стороны родителей, совершенствует педагогическое мастерство педагогов, и, как итог, формированию стойких навыков безопасного поведения детей на улицах и дорогах.

Анализ эффективности организации контроля в ДОУ

В 2015 - 2016 учебном году в детском саду использовались различные виды контроля:

• Административный;
• Оперативный;
• Систематический;
• Тематический.

         Административный контроль

- Режим питания.

- Контроль за состоянием помещений ДОУ (маркировка мебели и соответствие ее росту ребенка. Расстановка мебели.Индивидуальная маркировка постельного белья и полотенец. Расстановка и техническая исправность спортивного оборудования и инвентаря).

- Медико-педагогический контроль оздоровительной работы (соблюдение двигательного режима, осуществление системы закаливания,  проведение и организация прогулки (продолжительность, место проведения, одежда детей, организация двигательной активности, питьевой режим, содержание и состояние выносного материала), проведение ООД по физическому развитию, наличие у детей спортивной одежды для проведения ООД по физическому развитию, проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня (утренняя гимнастика, подвижные игры, двигательная разминка, спортивные упражнения, гимнастика после сна, индивидуальная работа, и пр.)

         Тематический контроль

1. «Взаимодействие ДОУ  и семьи по вопросам формирования элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения».
2. «Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста».

         Систематический контроль

- Состояние документации педагогов, наличие системы планировании учебно-воспитательного процесса.

- Организация и проведение организованной образовательной деятельности.

- Организация и проведение игровой деятельности.

- Организация деятельности детей на прогулке.

- Организация и проведение режимных моментов.

- Анализ работы кружков.

-Анализ работы педагогов с родителями (планирование, проведение мероприятий).

- Анализ работы логопедического пункта.

- Оснащенность групп, развивающая предметно-пространственная среда.

- Посещение НОД.

         Оперативный контроль

- Организация питания (второй завтрак, полдник).

- Организация и проведение прогулки.

Для проведения данных видов контроля использовались различные формы и методы контроля.

Выбор вопросов, объектов контроля  определялся годовыми задачами, итогами работы детского сада за предыдущий учебный  год. Вопросы контроля отражены в годовом плане работы ДОУ. Вопросы, выносимые на контроль, сообщались педагогам заранее в начале каждого месяца на административном совещании, чем обеспечивается гласность контроля.

         В этом учебном году  было  проведено 2  тематических контроля: «Взаимодействие ДОУ и семьи по вопросам приобщения детей к миру детской литературы», «Формирование элементарных экологических представлений у детей дошкольного возраста», по итогам которых  заведующим ДОУ  изданы приказы.

         Результаты тематического контроля  оформлены в виде справок, что дает возможность видеть его эффективность. В ходе проверок комиссией педагогам даны рекомендации, по результатам устранений которых проведены повторные проверки. С материалами по итогам тематического контроля педагогический коллектив ознакомлен на Педагогических  советах.

         Результаты административных и систематических контролей оформляются в виде таблиц и справок. С их результатами педагогов знакомят на Административных совещаниях.

Организация питания

ДОУ обеспечивает гарантированное сбалансированное пятиразовое питание воспитанников в соответствии с их возрастом и временем пребывания в ДОУ (12 часов). Организация питания воспитанников детского сада осуществляется в соответствии с 10-дневным  меню, утвержденным руководителем. На каждое блюдо имеется технологическая карта.

Ежедневно в меню включаются: мясо, картофель, овощи, молоко, кисломолочные напитки, хлеб, крупы, сливочное и растительное масло, сахар, соль. Остальные продукты (творог, рыбу, сыр, яйцо и другие)  включаются  2-3 раза в неделю.

Энергетическая ценность рациона питания соответствует энергозатратам детей дошкольного возраста. 

Анализ питания показал, что улучшились некоторые показатели выполнения норм питания

Анализ норм питания

Наименование продукта	Выполнение норм в 2014-2015 уч. г (%)	Выполнение норм в 2015-2016 уч. г (%)
Мясо	95	100
Фрукты	86	95
Овощи	90	96
Сыр, масло сливочное, масло растительное,          сметана, яйцо	100	100
Творог	90	95
Молоко	90	98
Крупа, бобовые, макаронные изделия	100
Рыба	95	97
Птица	95	100

 

         Выполнение натуральных норм продуктов питания на одного ребенка составляет в целом от 95 % до 100%.      Невыполнение некоторых норм питания связано с постоянным повышением цен  на продукты.

 По заключениям врачей-аллергологов в ДОУ организуется диетпитание.

         Контроль за качеством питания, разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет  бракеражная комиссия детского сада,  в состав которой входит старшая медицинская сестра и администрация учреждения.

В целях профилактики кишечных заболеваний и соблюдения качества потребляемой воды в дошкольном учреждении для приготовления пищи летом 2012 г. установлены фильтры для очистки воды.

         Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью педагоги информируют родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок получает в течение дня в детском саду, вывешивая ежедневное меню детей.Замена продуктов питания производится на основе справки от педиатра, с учетом содержания пищевых веществ, согласно данным таблицы замены продуктов.

         В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной и окружающей обстановке в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи, соблюдается сервировка стола.

         Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи.

          Перечень поставщиков продуктов питания достаточно стабилен на протяжении 2 лет: ЗАОр НП Архангельскхлеб, ЗАО «Молоко»,  СпоК «ГЕЛИОС», ИП Кошелева С.Н.,  ИП Широкая Т.А., ИП Кузнецов С.А., ИП Нефанин С.Н., ИП Челокьян О.Г.

         Приоритетными критериями при подписании договоров на поставку продуктов питания являются следующие: своевременное предоставление санитарных и качественных удостоверений, качественная и свежая продукция, качественное состояние тары и упаковок, гибкая ценовая политика. Все продукты соответствуют ГОСТу и предназначены для детского питания.

         Сравнительный анализ питания по детскому саду показывает, что стоимость питания на одного ребенка в среднем в день составил 109 руб.

Результаты деятельности ДОУ

         Посещаемость детей в среднем за год составила 99% (в прошлом году – 98%). Число дней, пропущенных в среднем 1 ребенком по болезни: 5 (на 6 мес.)

         В связи с проведением целенаправленной профилактической работы, направленной на оздоровление, усилением контроля за соблюдением режима, возросло число дней посещения одним ребенком, снизилась заболеваемость, однако, не уменьшается показатель пропуска по прочим причинам.

Кадровый потенциал

    На сегодняшний день в ДОУ работает профессиональный и образованный педагогический коллектив, обладающий высоким культурным уровнем. Педагоги  уверены в себе, мотивированы на получение качественного результата, обладают адекватной оценкой деятельности. Администрация ДОУ осуществляет подбор педагогических кадров, что позволяет отобрать высококвалифицированных, инициативных, активных и компетентных педагогов с высоким образовательным уровнем.

  ДОУ укомплектовано кадрами согласно штатному расписанию  на 11.01.2016 г. В 2015 - 2016 учебном году образовательный процесс осуществляли 30 педагогов и 5 специалистов сопровождения (в т.ч. 1 совместитель).

 

 

В этом учебном году в коллективе появилось 5 молодых специалистов (Валькова Е.С., Репневская Е.И., Степанова О.Е., Лунева А.В., Малышева Е.А.), 1 педагог – стажист (Зарецкая Е.Д.), 1 музыкальный руководитель (Высоцкая О.В.) и учитель – логопед (Йова О.В.).  Воспитатель  Лукинская П.В. уволилась по собственному желанию.   Учитель – логопед Гагарская А.Ю. , воспитатели  Малышева Е.А., Ружникова Е.В. и Шевелева А.Е. ушли в отпуск по уходу за ребёнком.  Из отпуска по уходу за ребенком вышла воспитатель Селезнева В.В.  23 %  педагогического коллектива  составляют молодые специалисты.

Анализ педагогического коллектива по стажу работы

Стаж работы
0-5 лет	5-10 лет	10-15 лет	15-20 лет	Свыше 20 лет
8	7	7	3	10
23 %	20 %	20 %	9 %	28 %

Уровень образования и квалификации педагогического коллектива соответствует требованиям, указанным в квалификационном справочнике. (Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», глава 5, статья 46).

Анализ образовательного уровня педагогических кадров

Общее количество педагогов	Педагоги с высшим образованием	Педагоги со средним   специальным образованием	Педагоги с начальным   профессиональным образованием	Профессиональная переподготовка	Из них учащиеся АПК
35	14	16	1	2	2
100 %	40 %	45 %	3 %	6 %	6 %

Анализ уровня квалификации педагогических кадров

Общее количество педагогов	Педагоги с  высшей квалификаци онной категорией	Педагоги с первой квалификаци онной категорией	Педагоги, прошедшие аттестацию на соответствие занимаемой должности	Педагоги, не имеющие квалификационной категории
35	5	14	2	14
100 %	14 %	40 %	6 %	40 %

 

         В  2015 – 2016 учебном году 3 педагога прошли процедуру аттестации на первую квалификационную категорию, 1 – на высшую квалификационную категорию.

 

Сведения о педагогах, прошедших аттестацию  в 2015-2016  учебном году

№ п.п.	Ф.И.О.	Должность	Наличие категории	Результат аттестации
1.	Боголепова И.В.	Воспитатель	Первая	Высшая
2.	Дядицына Н.А.	Воспитатель	Вторая	Первая
3.	Пинаева Н.В.	Воспитатель	Отсутствует	Первая
4.	Ружникова Е.В.	Воспитатель	Вторая	Первая

 

Средний возраст педагогического состава – 39,5 лет.

17 педагогов награждены Почётными грамотами департамента образования мэрии г. Архангельска, 5 педагогов – Почётной грамотой Министерства образования и науки Архангельской области, 4 педагога – Почетной грамотой Архангельской областной думы.

Ф.И.О. педагога	Должность	Наименование награды
Андрющенко Ю.Н.	Воспитатель	Почетная грамота Архангельской областной Думы
Баранникова Н.А.	Воспитатель	Почетная грамота департамента образования мэрии г. Архангельска Почетная грамота министерства образования и науки Архангельской области
Бессарабова А.В.	Воспитатель	Почетная грамота департамента образования мэрии г. Архангельска Почетная грамота министерства образования и науки Архангельской области
Гагарская А.Ю.	Учитель - логопед	Почетная грамота департамента образования мэрии г. Архангельска
Горохова Л.С.	Музыкальный рукводитель	Почетная грамота департамента образования мэрии г. Архангельска Почетная грамота министерства образования и науки Архангельской области
Гроголь С.П.	Воспитатель	Почетная грамота департамента образования мэрии г. Архангельска
Боголепова И.В.	Воспитатель	Почетная грамота департамента образования мэрии г. Архангельска Почетная грамота министерства образования и науки Архангельской области
Дядицына Н.А.	Воспитатель	Почетная грамота департамента образования мэрии г. Архангельска Почетная грамота мэрии г. Архангельска
Капустина Т.А.	Воспитатель	Почетная грамота департамента образования мэрии г. Архангельска
Клюковская Т.Н.	Воспитатель	Почетная грамота департамента образования мэрии г. Архангельска Почетная грамота мэрии г. Архангельска
Орфеева Е.В.	Воспитатель	Почетная грамота департамента образования мэрии г. Архангельска
Панева Р.Н.	Воспитатель	Почетная грамота департамента образования мэрии г. Архангельска
Пинаева Н.В.	Воспитатель	Почетная грамота Архангельской областной Думы
Попова Н.В.	Воспитатель	Почетная грамота департамента образования мэрии г. Архангельска Почетная грамота министерства образования и науки Архангельской области
Ружникова Е.В.	Воспитатель	Почетная грамота Архангельской областной Думы
Селягина Н.В.	Воспитатель	Почетная грамота департамента образования мэрии г. Архангельска Почетная грамота мэрии г. Архангельска
Смирнова Т.М.	Воспитатель	Почетная грамота департамента образования мэрии г. Архангельска
Третьякова Е.В.	Воспитатель	Почетная грамота департамента образования мэрии г. Архангельска
Чудинова Е.В.	Воспитатель	Почетная грамота департамента образования мэрии г. Архангельска
Шевелева А.Е.	Воспитатель	Почетная грамота Архангельской областной Думы
Штаборова Н.В.	Воспитатель	Почетная грамота департамента образования мэрии г. Архангельска

        

Таким образом, можно сделать вывод о том, что кадровая политика ДОУ опирается на развитие профессиональной компетентности педагогов. 

         Одной из составной частей годового плана работы МБДОУ Детский сад

№ 131 является план повышения квалификации педагогических и руководящих работников.

В 2015-2016  учебном  году прошли курсовую подготовку 9 педагогов ДОУ (31 % от педагогического состава).  Ими были выбраны следующие формы прохождения курсовой подготовки:

•  Очные курсы – 6 педагогов
•  Очно - заочные – 1 педагог
•  Дистанционные – 2 педагога

         Все педагоги прошли курсовую подготовку в областном институте открытого образования.

Сведения о курсовой подготовке педагогических кадров

№	Ф.И.О.	Должность	Название курсов	Сроки курсовых мероприятий, количество часов
1.	Валькова Е.С.	Воспитатель	«ФГОС ДО: особенности организации    и содержание деятельности педагога ОО»	19.10.2015-30.10.2015 (72 час.)
2.	Голыгина С.И.	Воспитатель	«ФГОС ДО: особенности организации  и содержание деятельности педагога ОО»	19.10.2015-30.10.2015 (72 час.)
3.	Горохова Л.С.	Муз. рук.	«Современные подходы к содержанию и организации музыкального образования дошкольников в условиях введения ФГОС ДО"	18.01.2016-29.01.2016 (72 час.)
4.	Капустина Т.А.	Воспитатель	«Изучаем ФГОС нового поколения» по направлению ФГОС ДО»	09.11.2015-20.12.2015 (72 час.)
5.	Лунёва А.В.	Муз. рук.	«Современные подходы к содержанию и организации музыкального образования дошкольников в условиях введения ФГОС ДО"	28.09.2015-09.10.2015 (72 час.)
6.	Малышева Е.А.	Воспитатель	«Мониторинг в педагогической деятельности»	23.11.2015-27.12.2015 (72 час.)
7.	Панева Р.Н.	Воспитатель	«ФГОС ДО: особенности организации    и содержание деятельности педагога ОО»	14.09.2015-25.09.2015 (72 час.)
8.	Романовская Ю.Г.	Воспитатель	«ФГОС ДО: особенности организации    и содержание деятельности педагога ОО»	23.11.2015-04.12.2015 (72 час.)
9.	Cелягина Н.В.	Воспитатель	«ФГОС ДО: особенности организации    и содержание деятельности педагога ОО»	23.11.2015-04.12.2015 (72 час.)

 

            2 воспитателя  (Гроголь С.П. и Капустина Т.А.) проходят обучение по программе профессиональной переподготовки по теме «Дошкольное образование». Заместитель заведующего по УВР Рудяк И.В. прошла обучение по программе профессиональной переподготовки по теме «Менеджмент и экономика в образовании» в объеме 1034 часов.

         Активность педагогов по повышению квалификации на высоком  уровне. План по курсовой подготовке выполнен на 70  %.

Таким образом, детский сад обладает необходимым квалифицированным кадровым потенциалом для осуществления образовательной и инновационной деятельности. Коллектив достаточно стабильный. Профессиональный уровень педагогов постоянно растет в результате обучения на курсах повышения квалификации. План по курсовой подготовке выполнен на 90  %. Кадровая политика в ДОУ способствует повышению профессионального роста педагогов, развитию дошкольного учреждения в целом, повышению его статуса в Ломоносовском территориальном  округе и городе.

На конец 2015 - 2016 учебного года детский сад укомплектован педагогическими кадрами на   90 %. Вакансии: педагог - психолог – 0,5 ставки, воспитатель – 2 ставки. Количество аттестованных педагогов в ДОУ составляет – 60 %.